正面管教读后感

原创 qilezhishi  2020-05-15 10:41  评论 0 条

正面管教读后感

这个假期校园让读一本书——《正面管束》,说实在的,看了这本书的目录,让我感觉这是一本讲大道理的书。接近开学了,为了完成任务,强制自己静下心来看这本书,我却发现这本书让我获益匪浅。

正面管教读后感

正面管教读后感

书的作者简·尼尔森,是杰出的心理学家,教育家,加里福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师,美国“正面管束协会”的创始人。她是七个孩子的母亲,22个孩子的奶奶或外祖母,还有两个孩子的曾祖母。她从前担任过十年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师,她是18本作品的作者或合著者,是很多著名育儿及养育杂志的顾问。

正面管束是一种不同的教育方法,是让学生们参加专心的解决问题,而不是成为赏罚和奖励的被动接受者。让孩子在一种和蔼而坚决的氛围中,培育出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,学会使他获益终身的社会技能和日子技能。正面管束倡议既不赏罚也不娇纵,弃二者之短而采其所长,既有骄恣的和蔼,亦有赏罚的坚决,而剔除了骄恣的无规则和赏罚的过分严峻。

全体来说,正面管束便是一种鼓舞形式。以往教师在针对犯错误的学生时,往往采取严峻的训斥,孩子表面上遵守了,但实际上不服气,久而久之就会形成不良的师生关系。而赏罚虽然能暂时制止不良行为,但不能永久性的解决问题,只要经过鼓舞,协助孩子体验到归属感和价值感,才干获得长时刻的积极作用。读完这本书,让我对鼓舞和赞扬的区别有了深入的知道:赞扬针对的是做事的人,而鼓舞针对的是行为,赞扬是评价式的,鼓舞是自我指向的,赞扬长时刻的作用是让孩子依赖于他人,而鼓舞能让孩子自傲。举个例子,我的孩子从上一年级开始,有一段很长的时刻里写作业都磨磨蹭蹭的,我采取了各种的方法,比方说按照我要求的时刻写完作业的,给予金钱上的奖励,或言语上的表彰,可是作用甚微。以往我认为坐在孩子旁边看孩子写作业,陪同孩子,不利于培育孩子的独立能力,实际上,坐在孩子身边,陪同孩子写作业,是在精神上给予孩子的一种鼓舞和支持。就比方练电子琴,在最初刚开始的时分,我都一般坐在她旁边,鼓舞她,协助她想办法一同解决问题,克服困难。随着孩子弹琴技能的增加,现在她有信心完成自己的学习任务,我就放手让她自己练习。鼓舞的方法有很多种,在日常日子中,家长、教师要动脑筋、想办法采取不同的鼓舞方法,来增强孩子的自傲。

读了《正面管束》这本书,我还有一个感触,要想改动孩子,首先要改动自己。现在的孩子,无论是小学生,中学生仍是大学生,被家长包办代替的太多了,大人们事无巨细的替孩子们计划,抹煞了孩子就事能力,判断能力,决策能力的进步的机会,也让他们失去了对日子、对社会、对工作的热心。读后感·就比方说,这个假期我的孩子参加了一个军事拓宽夏令营,她从来没有离开过我,我很忧虑她能不能适应这个夏令营日子,但孩子快乐自傲、坚强的笑容告知我孩子的潜力是巨大的。经过这件事,我深入的认同了这本书里告知咱们的,寻找机会协助孩子从自己的阅历中学习,学会放弃对孩子的操控,转而以一种合作的方法与孩子们一起努力,正面管束才会有用,或者说教师家长的管束才会有用。

这本书还告知了咱们一些交流的技巧,其中有几个我十分的附和,比方说打听,要用好奇心增进情感衔接并改进交流。和孩子一同打听问题,既增加了孩子的好奇心,在一起解决问题中增进了与孩子的情感,这是一种很好的交流方法。还有一点便是尊重,当你尊重孩子时,你会认可孩子的一些不同观点,尊重会发明一种接收的氛围,并鼓舞成长和有用交流。在尊重这点上,我还需要改进,有的时分在与孩子或者学生交流时语气过于强硬。

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